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一 目标要求:

1.品味古诗词中富有表现力的字词句。

2.联系背景,体会作者思想感情,获得对自然、社会、人生的启示。

3.发表自己的观点,提高思想探究能力。

二 问题探究:

1.研究题型。

2.总结解题技巧。

三 诗词分类:

1、赠友送别诗:一般是叮嘱对方,表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。如:《闻王昌龄左迁龙标》 李白“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

2、咏史怀古诗:一般是凭吊古人的人或事。对人,或表达缅怀之情,或追慕古贤,渴望像古人那样建功立业;或表达昔盛今衰的感慨,或借古吟今。如:《泊秦淮》 杜牧 “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”

3、边塞征战诗:一般来说,边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少,而表现对战争的厌恶,表现对家乡亲人的思念的比较多。如:《渔家傲 秋思》 范仲淹“ 塞下秋来风景异”

4、山水田园诗:以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达诗人对现实的不满,对宁静平和生活的向往。

如:《过故人庄》 孟浩然 《归园田居》 陶渊明 “晨兴理荒秽,带月荷锄归。”

5、写景抒情诗:即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触,于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。如:《春望》 杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”

6、咏物言志诗:诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌,往往是表现诗人自己与众不同、

不愿与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感,或表现其他或喜或悲的感情。如:《爱莲说》 周敦颐“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”

7、闲适隐逸诗:某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性 如: 《咏梅》 陆游 “零落成泥碾作尘,只有香如故”

8、哲理诗:在景物描写的同时,蕴含深刻的哲理。《浣溪沙 》 晏殊“无可奈何花落去,时曾相识燕归来。”

9、思妇闺情诗:即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌,多写妇女对在前线丈夫的思念,表达对战争的厌恶,或是对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。

如:《望江南》 温庭筠 “过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。”

10、羁旅行役诗:出门在外的游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬。如:《天净沙 秋思》 马致远 “夕阳西下,断肠人在天涯。”

11、悼亡诗:悼亡诗多是通过作者追忆往昔,回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境,或以“记梦”的形式,来表达对亡妻的悼伤与思念。

12、干谒诗:干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,曲折地表露自己的心迹

四 诗词中的意象:

1.月——思乡,怀人

怀乡:举头望明月,低头思故乡。

怀人:但愿人长久,千里共婵娟。

2.菊花——清高人格的写照

例:秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

3.梅花——高洁人格的写照 例:零落成泥碾作尘,只有香如故。

4.松——孤直傲岸,岁寒三友之一 例:岂不罹严寒,松柏有本性。

5.莲——爱的象征 莲与怜谐音,所以可借以表达爱情。

例:采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。

6.梧桐——凄凉悲伤 例:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。

7.杜鹃鸟——凄怨哀伤,乡愁乡思

例:梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。

又闻子规啼夜月,愁空山。

从今别却江南路,化作啼鹃带血归。

8.秋蝉——高洁,悲凉 例:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

9.鸿雁——思乡怀亲,羁旅之悲 例:雁字归时,月满西楼。

10. 柳——离情依依 例:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

11.南浦,长亭——送别之所 例:长亭外,古道边,芳草碧连天。

12.芳草——离恨 例:青青河边草,绵绵思道远。

13.芭蕉——孤独与忧愁 例:何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉,不雨也飕飕。

14.羌笛——凄切之声 例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

15.乌鸦——衰败荒凉之兆 例:斜阳外,寒鸦数点,流水绕孤村。

五 经常出现的题型:

1.描写了哪些景物? 描写了怎样的画面?2.景物、画面有哪些特点?

3.关键字词运用什么修辞?表达效果怎么样?4.流露出作者怎样的思想感情? 提问方式:

这首诗营造了一种怎样的意境氛围?

这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?

这首诗描写了什么样的景物?

表达了诗人什么样的思想?

抒发了诗人怎样的情怀?

六 组织答案

它的固定格式分为三个部分:描摹诗歌图景、概括意境特点,剖析作者思想。

第一部分:用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点:一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要景物,不必每句、每个景物都要写到,但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。

第二部分:用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点:幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪?? 第三部分:根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

七 常用术语:

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)

思想感情:

惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等。

作用:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

八 关于修辞

① 准确地指出用了什么表现手法?②结合诗句分析,为什么运用这种手法?

修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、 排比、反复、衬托、对比、用典等。 表现手法有:象征、想象、联想、照应、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。

九 例1小松(杜荀鹤?唐)

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

注:杜荀鹤(864---907),字彦之,昭宗大顺二年进士,但未授官,后任五代梁太祖朱温的翰林士,仅五日而卒。

1、开头两句描写了“小松”怎样的特征?

2、从整体构思看,本诗采用了 的艺术手法,说说对本诗主题的理解。 分析

第1题是考查鉴赏诗歌的形象,开头两句写了小松由小而大,具有强大生命力的特征。

第2题,本诗采用了托物言志的手法,诗歌以“小松”写人,写小松初时不为人注意而最终长成凌云大树,反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考,批判了世人以身世取人的浅陋目光。

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